北京站。

    唐华和列夫·朗道一前一后，走出车厢到站台。

    这次苏联之行没有专列，就是在特快客运列车后面挂了个车厢，因此旅程长达12天，朗道以前没坐过这么长时间的火车，最后的几天在车上可憋坏了。

    唐华：“北京站，1959年修成的，外观和通道设置都参照了莫斯科火车站，怎么样，看上去还行吧？”

    朗道四面环顾：“小了一些，不过布局还行。”

    “清华大学和北京大学的量子力学本科课程，每个学校每周两节，也就是一周四节课，”唐华说，“应该不会占用太多时间。而且，北京大学和清华大学是相邻的，骑个自行车一会儿就能到对面学校。”

    朗道：“课程数量是不多，但希望这些学生不要太不开窍。”

    唐华：“……”

    算了。请朗道来讲本科的量子力学课程，主要是让这些学生激发对物理的兴趣，讲得艰深一点，能激发学生的钻研精神。再说唐华也不是没有后手，清华大学和北京大学今年校医院都设了学生心理疏导室。

    当然，朗道来中国并不是只给本科学生上课，和清华和北大的物理系还有学术研究和学术探讨。

    唐华：“当然，你讲课的关键是翻译，翻译是我和赵忠尧精心挑选出来的。”

    “如果翻译符合要求那就太好了，翻译很重要。学生提问的时候，如果太愚蠢的问题，翻译应该驳回；如果答案过于显而易见，翻译可以自主替我回答学生这个问题。”朗道说。

    唐华：“翻译是北大物理系55级的，后来去了苏联留学，59年回国，替你回答问题这活儿他应该能干。对了，他早就知道你的大名，不过你可能没有注意他。哎，车来了。”

    ……

    1961年的9月初，各高等院校刚刚开学，各地的新生纷纷入校报道，学院路上的十几所大学人头攒动，从全国各地辗转来到北京的学生出没于各个校园。

    走在电子信息学院的校园里，唐华一眼就能看出哪些是今年的新生、哪些是大二三四的学生。眼神怯生生的、走路环顾四周的、到个路口总要犹豫一下该往哪儿走的，肯定是刚报到的新生。

    “这两三年入学的新生，知识基础越来越好，我是说平均水平，”黄坤说，“这挺好。”

    唐华：“全国基础教育在慢慢搞起来，6年制教育就快要在全国城乡普及了，中学教育目前争取每个县城都有一所中心中学，选拔全县的学习苗子。”

    黄坤：“现在就是青海西藏新疆宁夏这些边陲省份、自治区的学生，基础确实比较差。我觉得啊，让他们学电子学、计算机，真是难为他们了，是不是以后招生的时候，在这些省区的名额稍微调整一下……”

    唐华：“不，这些省份，招收的基础物理、数学、文史专业学生会稍少一些，人数名额加到农、医、工程专业上去，但是电子和计算机专业不打算削比例，该多少还是多少。这不是课程难度排序来决定的，而是考虑到这些省区未来的人才需求。”

    黄坤：“可从清北、学院路各重点大学毕业的学生，回到原省区的并不多。”

    唐华：“这是有点儿问题……”

    原历史位面，这时候应该有大规模的人口下乡了，应届毕业生尤其多。一是城市粮食紧缺，二是城市就业岗位不足。

    新中国的教育计划是和国家建设计划同步的。在50年代前期和中期，教育系统基于“中国一直能得到苏联工业援助或贷款，工业建设保持快速发展”的假设，制定中等和高等规模扩张计划，但到了1960、1961年，发现情况不对。

    第一批苏联引进的重点项目过后，没有大规模的建设了。靠勒紧裤带一点一点地搞小引进，或者国内完成度70%的工业体系自繁殖，那速度显然太慢。

    到60年代初，人才建设和工业发展的计划脱节，城市里新建的工厂没有那么多岗位留给大学生，那可不就得动员他们下乡。不管专业对不对口，学农林牧渔的要下乡，学柴油机的学计算机的也要下乡。

    呐，唐华现在的历史位面，工业一直保持高速发展，所以平衡的钟摆从一侧摆到了另一侧：毕业后回到小城市工作的学生太少了。

    最近两年，农业大学、林业大学的毕业生，如果计算机或者物理课学得6，经常在毕业的时候会被工业部门挖走，因为工业尤其是电子方向的专业人才有点紧俏。

    唐华：“电子信息工业局现在除了北信、上电、两所重点，杭州大连南京长春四所普通本科，还有不少专科和中专院校吧？”

    黄坤：“有，就连北京都有一所专科和一所中专。”

    唐华：“今年是二五的第四年，明年最后一年，然后就是第三